【賛否両論？】うんこドリル 漢字 小学３年生

古屋雄作が作った「うんこドリル 漢字 小学３年生」の中身を確認した。
やはり、国語の教材としては使えないものであった。

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題名：「うんこドリル 漢字 小学３年生」
著者：古谷雄作
デザイン・イラスト：小寺練
編集：山本周嗣、谷綾子
出版社：文響社
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★例文が不器用で苦しい

日本語として絶対に間違っているというわけではないが、どうにも苦しい例文が多い。

「気持ちを集中すれば十秒以内にうんこできます。」(15頁「集」)
「うんこを肩に載せたまま、バランスを持続させる。」(20頁「持」)
「今きみが僕の部屋で見つけたうんこは、氷山の一角だ。」(36頁「氷」)
「僕の体内にうんこが宿っている。」(41頁「宿」)

「このうんこを早く屋外に捨ててきなさい。」(42頁「屋」)
会話で「おくがい」？

「今きみが拾ったものは、僕のうんこの一部です。」(64頁「部」)
「これは、僕の運命を決めたうんこです。」(70頁「命」)
「うんこの中に血管は通っていない。」(72頁「血」)
「日本各地から、都(みやこ)にうんこが送られてきた。」(76頁「都」)

「湖水を埋め尽くすほどの大量のうんこ。」(78頁「湖」)
湖面ではない。

★意味がよくわからない例文も多数

「うんこを死守する。」(22頁「守」)
具体的にはどうすることなのか、いま一つわからない。

「うんこを人に向けるのは良くないよ。」(23頁「向」)
これも「うんこを人に向ける」というのがどういう動作なのか、わからない。

「おばあちゃんが、僕のうんこを鉢に植えてくれた。」(28頁「植」)
「うんこを使って、田植えの練習をしましょう。」(28頁「植」)
うんこを植物に見立てて、土に植えるということなのか？

「このうんこは、昭和史に残るうんこだそうだ。」(40頁「昭」)
「うんこを並べて音階を作ってみよう。」(44頁「階」)
「僕はうんこに階級をつけている。」(44頁「階」)

「児童公園に行って、うんこごっこで遊ぼう。」(47頁「童」)
うんこごっことは？ 説明がない。

「警察が、うんこ事件の真相にたどり着いた。」(54頁「真」)
うんこ事件とは？ 説明がない。

「敵の攻撃で、主人公の鼻にうんこが近づいていく。」(73頁「鼻」)
状況がさっぱりわからん。

「世界中のうんこが消えるという悲劇。」(88頁「悲」)
悲劇？

「もうすぐうんこの大サーカスが始まる。」(93頁「始」)
うんこの大サーカスとは？ 説明がない。

「進化して空を飛べるようになったうんこ。」(100頁「化」)
進化とは？

★学習する語が活かされていない

「うんこを我慢しながら畑仕事を頑張る。」(28頁「畑」)
「畑作に使用する道具にうんこを付けないでください。」(28頁「畑」)
「茶畑の中でうんこをしているおじさんがいました。」(28頁「畑」)

「うんこが落葉のようにひらひらと落ちてくる。」(29頁「葉」)
イメージしづらい。

「おじいちゃんが、にこにこ笑いながらうんこに日本酒をかけている。」(39頁「酒」)

「先生が毛筆でうんこをつついています。」(65頁「筆」)
毛筆は物を突付くのに向いてないような・・・。

「火薬と間違えてうんこを持ってきてしまった。」(69頁「薬」)
「うんこに羊毛を飾り付ける。」(101頁「羊」)

見方によっては、「うんこ」という語が活かされていないとも言える。

★手抜きの例文もいっぱい

「絵の具にうんこを混ぜて油絵を描いてみよう。」(37頁「油」)
小学生にとって「絵の具」といったら水性の絵の具では？

★絵が汚い

うんこの絵は、立体的なもの、液体状のもの、棒状のものなどがあり、可愛らしくない。
ウンコに指を突っ込んでいる絵や、うんこに竹とんぼを突き刺している絵もある。
全身がうんこまみれの人の絵あり。

★「うんこ」という語が活かされていない

ドリルの表紙には「全例文でうんこの使用に成功！」と書かれているが、実際には適当な名詞に「うんこ」を混ぜただけという文章が多い。

「うんこ中学」「うんこ委員」「うんこ商店」「うんこ神社」「うんこ事件」「うんこ病」「うんこ列車」「うんこ帽子」

☆書き順の指示はわかりやすい。

書き順の指示は、普通のドリルと同じでわかりやすい。